小班科学水教案

小班科学水教案10篇。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师需要根据学生的实际情况来制定教案，什么样的教案课件才是好课件呢？如果您想要深入了解“小班科学水教案”那么请耐心看完本篇文章，相信我这些指南可以帮助您成为更优秀的团队领袖！

小班科学水教案 篇1

活动目标：

1、通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

2、产生操作探索蚕豆的兴趣。

活动重点：

通过掰蚕豆，让幼儿感知蚕豆的特征和用途。

活动难点：

产生操作探索蚕豆的兴趣。

活动准备：

每位幼儿1-2粒蚕豆荚，各种蚕豆食品若干。

活动过程：

一、出示蚕豆娃娃，引起幼儿的兴趣。

教师出示蚕豆娃娃的指偶：

你们认识我吗？你们知道我是谁吗？我就是蚕豆娃娃。

与小朋友们互相问好。

二、认识蚕豆荚的外形特征。

1、引导幼儿认识蚕豆荚的的形状和颜色。

2、让幼儿摸一摸，体会摸上去的感觉。

3、你觉得它像什么呢？

教师小结：这叫蚕豆荚，蚕豆荚是绿色的，长长的，两头尖；摸上去有点毛；捏一捏，硬硬的；像小船，像月亮。

三、认识蚕豆的外形特征。

1、看一看，里面的蚕豆的形状、颜色。

2、摸一摸：有什么感觉。

3、闻一闻：有什么气味。

4、想一想：蚕豆与蚕豆荚的关系。

四、幼儿操作：掰开蚕豆皮，观察蚕豆瓣。

教师小结：蚕豆荚里面有蚕豆，蚕豆是扁扁的椭圆形，淡绿色，掰开皮，里面有两片豆

五、通过品尝，了解蚕豆的作用。

1、品尝蚕豆食品，知道蚕豆的多种吃法。

2、启发幼儿说说还吃过哪些用蚕豆制成的食品。

娃娃是小班幼儿所喜欢的，用蚕豆娃娃引出课题，激发幼儿探索的兴趣，分步进行探索，先从外面的蚕豆荚开始，到蚕豆的外形特征，再到观察蚕豆瓣，让幼儿有层次的探索理解。

通过品尝，让幼儿进一步体验。并扩散幼儿的发散性思维。

小班科学水教案 篇2

【活动目标】

1、能发现有的物体沉在水底，有的物体浮在水面。

2、愿意在操作中进行探索 。

【活动准备】

1、盛满水的盆。

2、各种实验材料（塑料小鸭子、塑料袋、毛巾、空塑料瓶、树叶、小石子、乒乓球、橡皮泥、钥匙、糖纸等）。

【活动过程】

1、教师操作，请幼儿观察物体的沉浮现象；有的物体浮在水面上，有的物体沉到了水底。

(1)把塑料小鸭子放入水中，观察小鸭子在水中会怎样（在水面还是在水底）。

(2)把石子，橡皮泥放入水中，观察它们又会怎样。

2、引导幼儿认识操作材料，并提出疑问。请幼儿说说我们都准备了哪些材料？猜猜这些材料哪个能沉哪个能浮？

3、请幼儿自己动手操作材料，去发现沉浮的现象。

(1)将准备的材料一一放入水中，看看哪些物体浮在水面上，哪些物体沉在水底。

(2)互相交流在操作中发现的秘密，并提出疑问，它们为什么会浮在水面上 ，又为什么沉在水底。

【活动延伸】

寻找生活中那些东西可以浮在水面上，那些东西可以沉在水底。

【活动反思】

孩子们在操作过程中，对此实验非常感兴趣。部分幼儿在操作是不够大胆，小石子为什么会沉到水底?小树叶又为什么会浮在水面上？对沉浮现象还不太了解。在以后的活动中我们要继续探索沉浮的秘密。

小班科学水教案 篇3

设计意图：

根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。

目标：

1．观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。

2．学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。

准备：

每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，三盆水，记录卡（卡上画有水位线）。

过程：

一、认识各种蔬果，并猜一猜。

师：王老师今天带了好多东西，大家想不想知道它们是什么？（想）！

1、请小朋友们一人拿一个坐好。

2、请小朋友们来说说，你手里拿的是什么？它是什么颜色的？长得怎么样？

你吃过吗？

3、今天，王老师要和小朋友们玩一个有趣的游戏，我们来试试这些东西放在水里会怎样？。

4、老师手里拿一个土豆，请小朋友们猜猜，土豆放在水里会怎样？（小朋友回答后，教师把土豆放在水里。咦！原来土豆在水里是沉下去的。

5、我们把这个发现用好听的一句话来说：“我发现土豆是沉在水底的。”（幼儿一起说。）

6、那你们猜一猜，小朋友们手里拿的东西在水里是沉在水底的还是浮在水面的？（幼儿回答）

二、玩一玩，比一比。

1、师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。

孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。

三、讲一讲，议一议。

1、师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。

2、师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。

3、为什么大的西红柿能浮在水面，而小小的葡萄却沉在水底呢？

这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？

（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。

小班科学水教案 篇4

目标

1、感知红、黄、绿三种颜色，能按颜色分类。

2、初步感知1和许多。

准备

1、红、黄、绿三种颜色的彩纸若干。

2、红、黄、绿三种颜色的篮子。

3、用红、黄、绿三种颜色的纸包的糖果。

过程

1、出示彩纸

（1）这是什么？是什么颜色的？

（2）你最喜欢什么颜色的纸？

2、教师撕纸

（1）看看，老师在做什么？

（2）听一听，撕的时候有什么声音？

（3）幼儿学撕的动作，并发出撕的声音。

3、教师讲要求

你想自己动手撕一撕吗？你可以选择自己喜欢的颜色，坐在篮子旁边撕。

4、幼儿撕纸

（1）教师引导幼儿听撕纸的声音，撕好后引导幼儿放入篮子里。

（2）篮子里有没有许多纸片了？

5、幼儿抛纸片

6、出示小兔子，提出要求

（1）小兔子请我们小朋友找一张纸片，然后放到篮子里。

（2）刚才你的一张纸片放到了篮子里，变成了许多纸片。

7、第二次操作

（1）请你找一张红颜色的纸片放到红篮子里来。

（2）小兔子请你过来看看，红篮子里是不是都是红色的纸片？

8、第三次操作

（1）请大家继续找，红色的纸片放到红篮子里，黄色的纸片放到黄篮子里，绿色的纸片放到绿篮子里，把所有的纸片送回家。

（2）一起检验，找出错误并纠正。

9、小兔分礼物

（1）小朋友今天真能干，小兔子有礼物要送给你们，你想知道是什么礼物吗？

（2）每人拿一样，打开看看是什么。

小班科学水教案 篇5

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3―4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向具体形象思维发展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对周围的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，发展幼儿的听觉、观察力、动手操作能力，培养幼儿对科学活动的兴趣。

二、说教材

1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养幼儿对科学活动的兴趣。

2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参与和操作的积极性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参与的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的发展，获得成就感。

三、说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采用了操作法，在适当的要求下，发展幼儿动手能力与观察力，体会探究的乐趣。

2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最佳方法，教师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

活动准备：前期知识经验的准备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的准备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干；舞曲音乐。幼儿活动准备──按人数将幼儿分成3―4组。

四、说学法

1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的快乐。

2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探索，从而发展幼儿的听觉力、注意力、观察力。

五、说教学程序

首先，通过认识新朋友──漂亮可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓励幼儿运用已有的经验去猜测、去思考，激发他们探究的热情；最后，在户外活动中，深化主题，愉快的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

小班科学水教案 篇6

活动目标：

1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。

2、提高动手操作的能力。

3、知道动物的特征，了解动物的习性。

4、使幼儿对探索动物感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

张开嘴巴的小动物（熊猫、小猫、小狗、兔子）头饰，动物的食物（胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠）卡片，音乐

活动过程：

兴趣导入：你们喜欢什么小动物？为什么？

老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁？

1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么？"

2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。

提问：你们猜猜这只小狗怎么了？

3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好（请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。）

4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物？它们喜欢吃什么？

结束：

今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小班科学水教案 篇7

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：3—4岁幼儿对感兴趣的事物能仔细观察并发现其明显特征，而且能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。设计活动时，我结合小班幼儿“认识靠行动”的年龄特点，尝试运用“在探索中发现”的教育理念。从幼儿生活经验出发，以“木耳”为主线贯穿教育活动，通过寻找——观察——操作——表现——探索，引导幼儿在说说、玩玩、做做中，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。

1.感知木耳由小变大的有趣现象。

2.会用肢体动作表现木耳泡发的变化过程。

3.初步培养幼儿喜欢探究科学的兴趣。

感知木耳由小变大的有趣现象。

1.ppT课件

2.塑料杯12个、小毛巾12块、小勺子12把、盘子6个、木耳若干、温水

一、营造气氛、激发兴趣

1.通过寻找“宝贝”，激发幼儿参与活动的兴趣。

请小朋友拿出来，摇一摇、晃一晃、听一听，猜猜里面是什么?

2.观察“宝贝”的外形特征

(1)请宝宝们仔细看一看这件宝贝是什么颜色的?

(2)摸一摸什么感觉?

(3)那这件宝贝到底是什么呢?

3.木耳自我介绍

小结：大家好!我的名字叫木耳，我的身体黑黑的、干干的、硬硬的。我的营养价值可高了!我体内除了含有大量的铁和维生素K以外，还可以排除人们体内残留在消化系统的灰尘和杂质呢!我最喜欢的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中吗?

二、木耳实验、操作感知

1.幼儿动手操作实验，感知木耳由小变大的有趣现象。

2.小木耳、爱游泳，轻轻一放进水中。伸伸腰、点点头，转一转，扭一扭，打个滚儿乐游游。小小木耳有变化，小朋友仔细看看它，用你的小手摸摸它，发现木耳有什么变化?

小结：原来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这种现象叫作泡发。

三、肢体表现、整理认知

1.引导幼儿用肢体动作表现木耳泡发变化的过程，感受其乐趣。

2.教师和幼儿一起随音乐表演，鼓励幼儿用不同的动作表现木耳泡发变化的过程。

小结：原来，木耳泡发变化的过程还可以用这么多的动作来表演，那我们一起去看一看我们来的时候看的那些东西跑哪里去了?

四、探索发现、生活延伸

1.引导幼儿观察多种食品泡发现象。

小结：桌子上这些东西可泡发的食品有……不可泡发的食品有……

2.运用已有经验分辨、讨论，干香菇遇到水会产生泡发现象吗?

延伸活动：

探索生活中更多可泡发和不可泡发的食品。

小班科学水教案 篇8

活动目标

（一）认识、探究鞋子的基本特点及作用。

（二）通过观察、比较、操作，体验新产品“魔术贴”鞋子的优点。

（三）讲述、绘制自己喜欢的鞋子，感受创意所带来的快乐。

活动准备

（一）各种各样的鞋子若干（皮鞋、布鞋、球鞋、绑带鞋）；“魔术贴”鞋子若干。

（二）“小鞋店”的环境布置（鞋柜、鞋架）。

（三）绘画工具（画纸、蜡笔、剪刀、浆糊等）。

活动过程

活动（一）认识鞋子

1.教师讲述故事“会唱歌的鞋子”引出课题。

2.讨论问题。

(1)你们穿的鞋子是什么样的？

(2)鞋子为什么会唱歌？声音从哪里发出来？

(3)你喜欢唱歌的鞋子吗？为什么？

3.幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子，教师引导个别幼儿，并给不同层次水平的幼儿发言的机会。

4.教师小结鞋子的主要特点及作用。

活动（二）“鞋子的一家”

1.出示各种各样的鞋子让幼儿辨认，并说出鞋子的特点及用途。

2.让幼儿讲述不同的鞋子的不同特点及不同作用（布鞋、皮鞋、球鞋）。

3.讨论问题：

(1)布鞋、皮鞋、球鞋的异同？

(2)球鞋在什么时候穿最合适？

(3)下雨天怎么办？穿上布鞋会怎么样？

4.“小鞋店”游戏，幼儿扮演角色，进行鞋子归类的游戏活动，巩固对鞋子的认识。

活动（三）“我最喜欢的鞋子”

1.让幼儿自己选择最喜欢的鞋子，体验和享受穿不同鞋子的不同感受。

2.投放魔术贴鞋，让幼儿感受鞋子的优点：方便、美观、舒适。

3.讨论问题“将来我们穿什么样的鞋子”。

4.让幼儿讲述，绘画。启发幼儿的创意，设计一双更好看、更有新意、更适用、更方便的鞋子。

活动结束：

小朋友一起探讨。

小班科学水教案 篇9

活动目标：

1．进一步感知理解序数，通过数楼层练习纵向的序数。

2．积极参与活动，发现生活中的数字，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1.已开展过认识序数第一课时。

2.事先和居住在周边的幼儿家长联系并取得配合，设计好行走路线。

3.1——6的数字卡、6个小动物（小猫、小狗、小兔、小老鼠、小鸡、小鸭），黑板上板画一幢6层楼房、门口瓷砖墙上画有5层和6层的简笔画房子。

活动过程：

（一）复习6以内的数量和序数

1.师：春天的公园真热闹，看看谁来了？共有几只小动物？我们一起数一数吧！

教师依次出示动物，横向排成一队。

幼儿数数后，教师出示数字6。

2.师：小动物去春游，排在第一个的是谁？幼儿回答后出示序号，放在相应的位置。

同样方法给其它几个动物找序号。

（二）小动物回家，纵向学习序数

1.小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们都住在这里，我们把它们送回家吧。

2.小鸭喜欢住第一层，谁来把小鸭送回家？

请个别孩子操作，大家检查验证。

小鸡住在第二层；

小兔住在第三层……

3.小结：数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字可以用来表示楼层。

4.再次练习：（1）教师说动物名称，幼儿集体说第几层。

（2）教师说楼层，幼儿集体说动物名称。

5.你家住在几层楼？请幼儿说一说。

（三）数高楼

1.教师交代活动内容和要求：两个两个手拉手，排着队伍数楼层。找找自己的家，向朋友们介绍一下，我家在几楼。

2.幼儿排队出发，按计划的路线在幼儿园旁边数楼层。

（1）数数经过的楼房有几层，发现同一片小区的房子楼层数一样，所以看起来那么整齐。教师可引导幼儿看看每一幢楼房都有号码，就像我们的学号。

（2）走到幼儿居住的楼房时，请该幼儿介绍自己家在几楼，大家从下往上数一数，然后按门铃请家长在窗口和大家打招呼，验证楼层是否数对。

3.回幼儿园小结，说说自己的发现。

小班科学水教案 篇10

一、设计意图

二、活动目的

1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。

2.乐意用语言表达自己的感受。

3.激发幼儿爱护小动物的情感。

三、活动准备

1.经验准备：幼儿认识鸡、鸭，知道母鸡、母鸭会生蛋。

2.物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个；鸡妈妈、鸭妈妈头饰；背景音乐；记录纸；笔。

四、活动过程：

1.游戏：拣蛋

老师：今天老师带你们到农场去玩，小朋友看看农场里面有什么？（很多的蛋）原来这个农场是蛋宝宝的家啊，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？在拣蛋的时候小朋友要注意轻拿轻放的，不要把蛋宝宝弄坏了。

音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方

分析：活动开始，我先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求，激发幼儿爱护蛋宝宝的情感。

2.观察自己拣的蛋

老师：小朋友们都拣到了一个蛋，请你们

（1）看看自己的蛋是什么形状？

（2）摸摸是什么感觉？学习词汇：光滑

（3）看看是什么颜色？

分析：引导孩子们去观察自己拣的蛋：“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆形。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！”老师教词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红”“有点白”……

3．比较两个蛋的不同

老师：“刚刚小朋友说拣来的蛋一样吗？有什么不同？”引导幼儿观察、区别鸡蛋和鸭蛋的不同。

小结：鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同，浅绿色的大的是鸭蛋，粉红色的小点的是鸡蛋。

分析：我让幼儿们比比两个蛋有何不同，提问：“刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！”再比比大小一样吗？……

4.游戏：找妈妈

（1）老师：“唔唔唔，谁在哭啊？”以蛋宝宝哭的声音，让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭？（2）游戏“蛋宝宝找妈妈”。

a.老师：“这些蛋宝宝的妈妈一样吗？”引导幼儿进行猜测。

b.出示记录纸，让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。

c.幼儿说说自己连线的理由。

d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片，以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻，验证幼儿的猜测

分析：在本环节中，教师以问题：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”让幼儿随意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。……老师让幼儿在猜测的基础上，采用连线的形式记录下自己的猜测，并说出自己连线的理由。

出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片：“猜猜是谁来了？”模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！”模仿鸭妈妈叫：“呀！我的宝宝也不见了！”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗？”全体幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗？”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。

5.延伸实践操作活动：吃蛋

老师：“小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”引导幼儿运用：敲一敲，滚一滚，拨一拨三步曲的方法进行。