小学复习课教案

小学复习课教案分享五篇。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。怎么样教案课件才算不错呢？急你所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小学复习课教案分享五篇”，仅供参考，我们来看看吧！

小学复习课教案 篇1

复习课教案（修改病句）

陈带娣

教学目的：会修改病句，掌握一些常见的病句的类型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正确地使用修改符号修改句子。

教学重、难点：寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。

教学过程：

一、复习导入

我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。

二、复习修改病句

（一）、温故知新

1、回忆类型

请同学们回忆一下，我们以前常遇到的病句都有哪些类型？谁来说说。

成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。

2、修改病句的步骤

修改病句，如同医生给病人看病，要找准病因、对症下药，修改病句，一般可分四步：

读：默读原句，了解句子本来的意思。

找：找准病因。

改：针对病句的不同“病因”，可以采取方法进行修改，但在改时要对症下药，改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

查：查句子语法、逻辑是否正确，查句子是否保持原意。

3、修改病句的方法 加、换、删、调、改。

4、小结。

修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

5、类型练习：

⑴看到老师们日夜辛苦地工作，使我很受教育。

⑵永春的春天是异常美丽的地方。

⑶我们为他的爱国热情深深地感动了。

⑷这本书对我很感兴趣。

⑸他说错了一句错话。

⑹参观了化工厂和造纸厂后，大家都说：“这个厂变化真大。”

⑺参加春游的同学基本上都到齐了。

⑻大家的眼睛都集中到主席台上。

6、师生讲评。

（二）巩固练习

1、判断题：下面病句哪一种改法最正确，请在括号里打“√”。

⑴病句：永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的一处。

①永春的名胜古迹很多，牛姆林是最美的一处。…………（）

②永春的名胜古迹不多，牛姆林是其中的一处。…………（）

③永春的名胜古迹很少，牛姆林是其中的一处。…………（）

④永春的名胜古迹很多，牛姆林是唯一的。………………（）

⑵病句：面对着碧波荡漾的东张水库。

①我面对着碧波荡漾的东张水库。……………………（）

②面对着碧波荡漾的东张水库，我放声歌唱。………（）

③碧波荡漾的东张水库多美啊！………………………（）

④我面对着波涛汹涌的东张水库。……………………（）

2、读句子，有错误的打“×”，并改正过来。

⑴大家讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障。（）

⑵无论遇到什么困难，他而且有办法解决。（）

⑶这只小花猫浑身雪白，一根杂毛也没有。（）

⑷听到我国又发射一颗人造卫星的消息，高兴得跳起来。（⑸没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（）

⑹太阳能发光，能发热，是一个大火球。（）

（三）提高训练

1、综合练习：）

⑴夏天的晚上，常常卧在院子里看星星。

⑵在老师的帮助下，终于端正了学习习惯。

⑶英语对我很感兴趣，我特别喜欢。

⑷小明和小毛参观了化工厂，他受到了很大教育。

⑸昨天傍晚刮了一夜风雨。

⑹我的家乡是福建人。

⑺我不禁忍不住流出泪来。

⑻我一定改善不好的坏习惯。

⑼老师今天讲的知识我基本上全懂了。

⑽花园里，万紫千红的红花争相开放。

⑾王明从小爱学习，形成了动脑筋。

⑿《林海》的作者是老舍写的。

⒀李大钊与其牺牲生命，也决不向共产党屈服。

⒁尽管天气不好，总是按时到校。

2、师生讲评。

3、质疑问难：

我们已经复习了病句的各种类型，同学们还有其它地方不明白或不理解的请上来说说。

（三）修改符号

最基本的种几种修改符号：

用修改符号修改病句。

1、看到别人有困难，我总能帮助主动解决。

2、张容被评为三好学生，他感到非常荣誉。

3、我估计他这道题一定做错了。

4、他一看下雨了，就心急慌忙，手忙脚乱地收起衣服来。

5、同学们写字在教室里。

6、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！

7、爷爷经常回忆过去的往事。

8、夜空中千千万万个数不清的星星。

9、他首先第一个上台发言。

10、我们要培养自己的写作兴趣和水平。

11、在老师的教育下，我端正了学习态度和方法。

12、我的抽屉里堆满了许多获奖证书。

13、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

14、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

15、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

16、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

17、同学们都说，昨天的活动是愉快的一天。

18、上课铃响了，同学们连续走进了教室，安安静静等老师来上课。

（四）综合训练。

⑴、用学过的修改符号，修改下面的一段话。

春天的一个星期日，爸爸妈妈带着我去春游黄浦公园。公园里络绎不绝的游人。各色各样的红花都开了，有一串红、月季花、腊梅花……红的像火，白的像雪。蜜蜂、蝴蝶在花中飞舞。看到这生机勃勃的景象，情不自禁地说：“多么诱人的春色呀！”登上二层楼的亭子，我举目四望，只见浩浩荡荡的黄浦江水向东奔走，浦江上面烟囱林立，外白渡桥上车来人往，车水马龙……这一切，真叫人心慌意乱。

①复习修改方法：Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的我句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。

②尝试修改

③小组讨论

④汇报交流

找出需要修改的地方，并在原处改正。

三、总结。

这节课我们复习了怎样修改病句。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。

小学复习课教案 篇2

教学目标：

1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识“硝、触、搐”等7个生字。

教学重难点：

体会文中人物的思想感情。

教学过程：

一、导入。

同学们，你们一定吃过馒头吧?假如给你一个有缺口的馒头你会要吗?可是有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了34年，临终前还一直叮嘱这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子们听。同学们你们想听吗?那就让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧!(板书课题)

二、初读课文。

1自由读课文，要求把句子读通，字音读准;并在读的过程 中标出自然段。

2、出示字词，采用男女生赛读的形式，让学生认读。

3、学生分段读文，想一想课文讲了一个什么故事?

三、感悟课文。

1、通过读文相信这个感人的故事已经深深印在我们脑海了，回顾课文1—6自然段，说说你从这几段中知道了什么?

2、可见情况真是危急啊!在这样危急时刻，争分夺秒时刻，意想不到的事情发生了。发生了什么?

3、就在这个时候，饥民们是怎样做的?事情又是怎样发展的?

让我们默读7—18自然段，想一想哪些地方最让你感动?用你喜欢的符号画一画。

学生汇报。

(1)当学生汇报少校给饥民跪下那一段，适时提问大胡子少校为什么要给饥民跪下?体会当时他的心情，并指导朗读。

(2)当学生汇报小女孩交馒头那一段，要让学生把感动的景象用朗读表现出来。

分角色朗读小女孩与少校的对话。体会当时少校的心情，想一想此时你最想对小女孩说些什么?

(3)当小女孩汇报所有饥民都把馒头交上去那一段，让学生对比饥民之前与现在的行为。想一想饥民在如此饥饿的情况下，为什么又要将抓到手里的馒头默默地放回车上?

4、少校归来时，发现了什么?

5、大胡子少校和耿师长站到尤小翠坟前时心里会想些什么?她们的心情怎样?

6、一个有缺口的馒头，就这样保留了34年，将军在临终前说把这馒头传下去?那传下去的仅仅是馒头吗?还有什么?

四、练笔。

面对今天的学习生活，你有哪些感想?你想对小女孩说些什么?

五、总结。

通过今天的学习，我们今后也要学习小女孩那个团结对敌，一致对外，以大局为重的精神。

小学复习课教案 篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，

2、认识“硝、触、搐”等7个生字。

3、体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。

教学重难点：

体会文中人物的思想感情。

教学过程：

一、导入。

同学们，有一位国民党军队的起义将军在临终前，将一个保存了34年的别缺口且发黑的干馒头拿了出来，说：“把这个馒头永远传下去，把这个故事……讲给……孩子们……听。”这是为什么呢?这究竟是一个怎样感人的故事呢?这节课我们就来学习《一个有缺口的馒头》(板书课题)(齐读课题)

看到这个课题你产生了哪些疑问呢?这个馒头为什么会有“缺口”?是谁留下的“缺口”?

二、初读课文，了解课文内容

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通句子;并在读的过程了解课文主要内容。

2、默读课文，思考：课文围绕馒头讲了一个什么故事?

学生思考后，出示：

课文内容我知道：

这篇课文主要讲了一位国民党军队的少校奉命( )，途中遇到 ( )，最终( )的故事。

3、追问：送馒头是因为()，抢馒头是因为()，送回馒头是因为()

4、回答看到课题时产生的疑问

三、自主学习，合作探究。

1、 自主学习。 是啊，这个故事中，小女孩给我们留下了深刻的印象，你能画出文中描写小女孩的句子，来体会一下这是一个怎样的孩子吗?

出示：

自主学习：

画出文中描写小女孩外貌、语言、动作、神态的

的句子，用心体会一下小女孩是个怎样的孩子。

2、学生汇报、交流：

(1)在车尾，一个大约十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，浑身的瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓着两个馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校!

当学生汇报时，适时提问这是对小女孩的什么描写?(外貌)，你从中体会到这是一个怎样的小女孩?(饥饿、可怜)

(2)小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，这个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗?”

当学生汇报时，适时提问这是对小女孩的什么描写?(语言、动作)，你从中体会到这是一个怎样的小女孩?(恨日本鬼子、有一颗抗战的心)

这是在什么情况下，小女孩这么做的?(大胡子少校跪下)

(3)小女孩有气无力地答道：“我叫尤(yóu)小翠。”提问这是对小女孩的什么描写?(语言、神态)，你从中体会到这是一个怎样的小女孩?(饿得无力)

(4)小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。 提问这是对小女孩的什么描写?(神态、动作)，你从中体会到这是一个怎样的小女孩?(相机引导)

3、讨论。在小女孩的带动下，所有的饥民都将抓到手里的馒头默默地放回车上。出示：

讨论：

一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的抗战岁月里，可能挽救一个人的生命，但是课文中的小女孩和其他饥饿的人们却把手中的馒头送回了军车，这是怎样的一种选择呢?

他们选择了什么?(死、牺牲)

表现出了什么?(团结一心、抗击敌人)

是啊，这是中国人民战无不胜的原动力，如果胜利不属于这样的队伍，还会属于认呢?

4、一周后，大胡子少校和耿师长再一次来到陷车的地方，他们来兑现自己对小翠许下的承诺，结果怎样呢?

5、大胡子少校和耿师长跪在尤小翠的坟前，他们心里会想些什么呢?

6、总结：

是啊，这个有缺口的馒头，留下的仅仅是个缺口吗?它留下的是什么呢?(它留下的是一种精神，一种国难当头，牺牲自己、围结起来、一致抗日的精神)

让我们也永远记住这个故事，把它讲给自己的亲人、朋友听，好吗?让这个有缺口的馒头永远闪烁光芒!

四、认读生字

认一认：

馒硝 触 搐 栓 栗挪 嚎

馒 硝 感 抽 枪 战 挪 嚎

头 烟 触 搐 栓 栗 动 叫

五、练习(积累词语)：

1、成语

硝烟(滚)(滚) 危在(旦)(夕)

手无(寸)(铁) 弹(尽)粮()绝

2、ABB式词语

脏(兮)(兮) 怯(生)(生)

3、填量词

一(篮)馒头 一(个)馒头

一(座)小坟 一(挺)机枪

4、在()里填上恰当的词语

(凄厉)的枪声 (疯狂)地弹跳

六、作业：

练笔：可敬的小翠妹，我想对你说

板书设计：

一个有缺口的馒头

抢 咬

保存

团结一心 抗击敌人

小学复习课教案 篇4

教学内容：

有关长度单位（千米.分米.毫米）和时间单位（时.分.秒）的整理与复习。

教学过程：

一、谈话导入：

谈话：上节课，我们一起去看台上参观了学校的运动会，而且解决了许多数学问题。今天，我们要先去跳高场地参观，看看有没有更多的收获。[出示情境图中的跳高场地部分]

二、复习长度单位：

1.同学们，仔细观察图画，你从图画中得到了哪些有关的数学信息？

2.你能提出什么数学问题？

（小女孩的跳高成绩是多少？）

指名解决问题

3.这些信息与我们学过的哪部分知识有关系？

4.回顾一下，到现在为止，我们都学过了哪些长度单位？

（千米.米.分米.厘米.毫米）

5.它们之间分别具有什么样的关系呢？

（引导学生回顾学过的知识）

6.巩固练习：

5千米=（）米3000米=（）千米

8分米=（）厘米60分米=（）米

（）毫米=3厘米（）分米=9米

（）米=8千米（）米=70分米

7厘米=（）毫米

8.扔铅球的小男孩扔了多远？

4米5分米是多少分米？多少厘米？

[设计意图]本学期学的长度单位有三个：千米.分米.毫米，在复习这三个新的单位的同时要注意联系以前学过的米和厘米来进行，引导学生弄清它们之间的转化关系是关键，使长度单位的知识系统化，条理化。

三、复习时间单位：

1.谈话：跳高场地很热闹，跑道上的比赛更精彩！看，那里正在进行1500米的比赛，第一名已经顺利冲过了终点，让我们了解一下他的成绩吧。[出示情境图中的跑道部分]

2.你还想知道什么？

（学生可能会提出：一千五百米的学校记录是多少？学生也可能会提出其他问题，教师可以相机进行指导。）

3.下面我们就一起来解决这个问题。要解决这个问题需要用到哪些数学信息？

4.独立解决这个问题，集体交流。

5.比分表示时间更短的单位是什么？表示比较长的时间，我们一般用什么作单位？

6.你能用这三个时间单位说几句话吗？

（引导学生联系生活实际，应用学到的数学知识。）

7.巩固练习

（1）拨钟表，认时间

（教师拨钟表，学生认时间；教师说时间，学生拨钟表。）

（2）填空练习

2时=（）分60秒=（）分

3分=（）秒（）分=1时

（）分=180秒（）秒=2分

（3）选择合适的时间单位填空

小明从家走到学校需要20（）

爸爸每天工作8（）

丁丁跑100米成绩是15（）

姐姐每天读书30（）

一节课有40（）

（4）综合练习第12题：

7：00播放新闻联播

烧水10分钟

刷牙3分钟

梳洗5分钟

从6：50开始，最快会在什么时刻完成这些事情？并说明理由。

（独立解决这个问题，集体交流。）

[设计意图]时间单位对学生而言比较抽象，不易于理解，因此要特别注意联系生活实际进行复习，如：一节课40分钟，课间休息10分钟，爸爸妈妈一天的工作时间等，帮助学生把抽象难懂的时间概念转化成自己日常身边的事情，从而更好地理解.运用。

课后反思：

这部分知识，学生经常出错的就是单位之间的转换。我一直坚信理解比死记硬背更重要，因此我从来没有让学生死背公式。但我同时又发现学生虽然当时理解了，可做题的过程中却不会回头去想一想是怎样理解的，为什么要这样做。我想理解和记忆相结合的方法也许会起到更好的效果。

小学复习课教案 篇5

教学目标：

1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经”等词语。

2、了解文章的写作特点，并在练笔时尝试运用。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会是师生间的感情。

教学重点：

通过读文，体会文中难分难舍的师生情。

教学难点：

学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入

教师联系学生实际，设计导语，相机板书：在学校的最后一天

二、展示本节课学习目标

1、预习课文，学习课文的生字，新词。

2、理清课文条理，把握课文的主要内容。

三、检查预习

1、检查课文。

2、检查生字。

3、检查词语。

4、对于有问题的地方重点指导。

四、初读感知

1、指导学生整体读文，感知课文内容。

2、说说本文主要写了一件什么事?

五、课堂小结。

第二课时

一、指读课文，引入新题

二、通读课文，明确要求

1、通读课文，找出所有的人名，多读几遍。

2、作者在本文中写到了几个学生?是些什么样的学生?这样写是否体现抓住典型来写的特点?(不)写这些有什么好处?(突出教师对学生的复杂感情与不舍之情)指名读老师对每一位学生的回忆片段。

三、赏读课文，品悟感情

1、指导学生有感情的朗读课文，找出感受最深的地方。

2、重点指导

(1)老师对学生的爱

语言描写：“中学老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧”

“吹得不错，斯巴多尼”(体现了老师对学生的关爱、嘱咐)

动作描写：“揉了揉他的头发”

(体现了老师对学生的浓厚感情)

最后一段。

含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱。

(2)学生对老师的爱：动词“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞”等体现了体现了同学们对老师的依依不舍之情。

2、写作特点

(1)回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。

(2)在行文上富于变换，采用了顺序和插叙结合的行文方法。

四、仿写练习，迁移运用

1、“我”的学生是一群怎样的孩子?试着写一写。

2、巡视学生写作，相机指导。

五、课堂小结

板书设计：

在学校的最后一天

老师 学生

依依不舍 师生情深

小学复习课教案 篇6

【--小班体育教案】

《小学二年级下册体育第二课时《复习出升的太阳后几节操、短绳活动》教案教学设计》这是一篇二年级体育教案，广播操的学习是比较枯味的，把枯味的东西多加入一些练习形式，这样学生就不会感到很单调。通过互练互评、小组分练、比赛表演等形式，练习的比较成功。

第 2 课时学习目标：较好掌握该操后几节动作要领和方法要求，在练习中培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。学习内容：复习出升的太阳后几节操、短绳活动学习步骤：一、     自主活动、活跃情绪教师活动：1、集合队伍，进行常规练习。          2、组织学生两人一组，相互进行上次课的广播操复习，提出要求。学生活动：1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。2、在老师规定的范围内，相互间自主地进行广播操练习。组    织：如图：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx二、     合作探究、掌握技能重    点：熟悉全套操的动作方法和名称。难    点：动作正确、连贯、协调、有节奏感。教师活动：1、讲解示范后两节操的动作方法和要求，并组织学生集体练习。          2、组织学生集体在音乐下进行完整练习，对出现的问题及时纠正。          3、组织广播操分组展示活动。学生活动：1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。          2、认真随音乐进行完整练习。          3、积极参与展示活动，表现出较高的集体荣誉感责任心。教师活动：1、组织学生两人一组，进行各种跳短绳的花样练习。          2、组织学生积极思考，用绳子进行各种自己所喜爱的活动。学生活动：1、情绪高涨地进行各种花样练习，能够相互团结提示。          2、积极开动脑筋，能够创编出新式的活动内容。组     织：同图一（略）三、     创新延伸、展示技能教师活动：组织学生进行单脚跳和接力跑的比赛游戏。学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，从练习中获得快感。组    织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。场地器材：短绳36根田径场一片课后小结：广播操的学习是比较枯味的，把枯味的东西多加入一些练习形式，这样学生就不会感到很单调。通过互练互评、小组分练、比赛表演等形式，练习的比较成功。

小学复习课教案 篇7

教学目标：

1、学习新词，了解“搬弄是非”的含义，掌握多音字“系、臊、没”

2、了解文章的主要内容，能尝试分段，自己概括每段的段意。

3、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。

4、初步体会侧面烘托的表达方法。

教学重点：

从人物的言、行、色体会人物的内心情感。

教学难点：

学习文中的表达方法：老师对学生的爱是通过生动、简洁的叙述和对话加以表现，字里行间都含情。学生对老师的爱是通过描写学生的神态、动作、语言表现。

教学准备：

词语卡片、多音字卡片、出示课文句子的课件

教学过程：

一、导课

1、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么?

2、学生畅所欲言。

3、今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的?板书课题：齐读课题和作者

二、检查预习

1、出示生词，纠正学生读准字音。

瞌睡(和磕肿、溘然长逝比较)

玳瑁(引导学生阅读小资料)

搬弄是非(解释：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。

系领结(提示多音字：关xì、jì领结)

害臊(提示多音字：害sào、sāo气)

没收(提示多音字：mò收、méi有)

陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇拥、烟消云散、聊以自慰

2、这篇文章主要讲了什么事?

提示学生：

地点：在学校

时间：最后一天

人物：老师和学生们

事件：互相告别的情景。

3、鼓励学生尝试分段，集体交流，每段的段意。

1-9自然段：“我”与学生即将分别，“我”对学生的认识和嘱托。

10-27自然段：“我”与学生分别的情景。

28-30自然段：学生散去之后，“我”对学生的留恋。

4、这篇文章叙述的是谁“在学校的最后一天”?

5、既是老师在学校的最后一天(课文第6自然段提到)，也是学生们在学校的最后一天(板书：教师、学生们)看来这个日子真是与众不同的，让我们一起走进课文，了解这是一位怎样的老师，又是一群怎样的学生，他们在彼此告别的时候又是怎样的情景?

三、学习课文

1、浏览课文，你认为这是一群怎样的学生?

2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……

3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句，在旁边写写批注。

4、小组交流。

5、汇报交流

关于马蒂尼里：(可以作为重点理解)

(如果学生提到他，就引导学生联系上下文找出描写他的所有语句，进一步了解这个孩子)

①“马蒂尼里及格了。当他看见自己的分数时，还真以为看错了呢。”(马蒂尼里及格了，自己都觉得很意外，看来他经常不及格，是个学习不好的孩子。)

②“马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。”(马蒂尼里非常不舍的老师走，他很难过，从“噙着泪水”这一神态描写感受到)

③“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” (体会孩子认识到自己的错误，勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱)

④“马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。”(这句话看出马蒂尼里很激动，很喜欢老师，不想和老师分别。引导学生画出描写他动作的词语：跳、拥抱、吻，感受这个孩子的心情。)

⑤“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。”(这句话看出他很调皮，他很想记住自己的老师，用纽扣作纪念。同时也能感受到老师非常了解自己的学生。)

关于其它：

可以让学生从具体的语句中关注这群孩子的学习情况：(成绩都不太好，勉强及格)

①“克利帕也及格了──那个13岁的高个子，两条腿上汗毛浓浓的，上课时老打瞌睡。到明年进了中学，他照样会在课堂上睡着的。”

②没有及格的是安东尼里。这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓。不过，他的速度实在太慢，到现在只刻了“安东”两字。明年，到了新老师的班上，他大概能刻上“尼里”了。

③但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。9个月来第一次，他爸爸不会揪他的耳朵了。

从具体的语句中感受孩子们的调皮捣蛋。

①我拉开抽屉，把今年没收来的东西发还给他们。其中有奇奥蒂尼的水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利的陀螺，还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票，而他还认为挺值钱的呢。

②斯巴多尼说：“老在教室后面发出喇叭声的是我。

③马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”

从具体的语句中感受孩子对老师的爱和依依不舍。(指导学生朗读)

①奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这儿都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。“我也有，”斯巴多尼说着，也挤过来。当然，并没有什么腱子，只不过是为了在走之前也想让我拍拍他。

他们都挤在我的教课桌周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要给我看;弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤。

②于是，他们象我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。

③马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。

这一部分的交流，教师要引导学生，除了从学生的表现中能感受到和老师告别时的依依不舍，还从哪些描写中能感受到?引导学生关注第24自然段。

“正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。”

让学生说说这句话使用了什么修辞方法?(拟人)

让学生谈谈体会到什么?(从“闯进”这个词体会到铃声打断了告别的情景，让老师、同学觉得时间过得很快，他们还不想离开……)

6、面对这样一群调皮捣蛋、学习不好的学生，老师是怎样对待他们的?这又是一位怎样的恶老师呢?用曲线画出相关的语句，写写批注。

7、集体交流

关于老师说的话：

①好啦，孩子们，咱们在一起已经两年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说“再见”啦。

②孩子们，铃声一响，你们就要走了。我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。

③“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧!”

引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托，指导学生有感情的朗读。

④“马尼利，这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。”

⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”

⑥“那就吹吧，我们一起吹。”

引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。

这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写;

斯巴多尼的奶奶一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且每次看见我总要吻我的手。

奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个壮实的小个子，老远就跟我打招呼。

这些语句表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可。(了解侧面烘托的表达方法。)

关于老师的感受：(文章的最后三段)

再见吧，学校。很久以后我再回来时，会遇到陌生的老师。那时候，我能找个什么借口才能回到那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢?

不管怎么样，我还有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。

等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。

引导学生从这些语句体会老师想要留住学生的记忆，珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。

四、整体回顾

1、了解了这群学生和这位老师，感动于他们彼此的爱和不舍。假如你就在告别的现场，你想对这群学生说点什么?你想对这位老师说点什么?

2、是啊!天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了。但是这份浓浓的师生情却会永远记在他们的心中!

作业设计：

1、积累好词、好句

2、感受老师对自己的点滴和自己对老师的点滴，写一篇感受。

板书设计：

在学校的最后一天

学生们调皮捣蛋学习不好

依依不舍爱

老师严厉慈爱