下册统计单元分析及教学建议 教案精选

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作为小学老师，你一定写过教案吧，教案在我们教师的教学中非常重要，一份优质的教学方案往往来自教师长时间的经验累积，怎样才能写好小学教案？希望《下册统计单元分析及教学建议 教案精选》能够为您提供帮助。

129《统计》单元教学建议一、单元知识框架

统计

认识条形统计图

认识简单统计表1、认识简单的条形图，了解条形统计图的特点2、体验简单的数据收集和整理过程3、根据统计图回答简单的问题1、认识简单的条形图和统计表2、初步掌握数据收集和整理方法3、根据统计表回答简单的问题二、单元学习内容的前后联系

已学过的相关内容1、分类2、100以内数的认识3、简单的加减运算

本单元的主要内容1、初步体验数据的收集、整理和分析的过程；2、初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题

后续学习的相关内容1、单式统计图表；2、复式统计图表；三、单元教学目标1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。2、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。四、单元知识点列表

编号

知识点

教材内容

129-01认识简单的条形统计图

第93页例1

129-02掌握数据的收集和整理的方法

第94页例2

129-03认识简单的统计表

第94页例2

129-04

根据统计图及统计表回答简单的问题

第94页例2五、各知识点的教学建议

知识点

129-01例1（认识简单的条形统计图）

教学建议

通过统计花坛上不同颜色的花的数量，使学生初步体验数据收集和整理的过程和方法1、根据例题的情境图填写不同颜色的花的数量，并绘制成非正式的条形统计图。2、让学生独立回答统计图下面的问题，并小组交流：你是用什么方法进行统计的？怎样涂色？每个小格代表多少？怎样查找统计图中的数据？怎样比较它们的大小？

评价要点

在填花的数量和绘制非正式的条形统计图的过程中体验数据的收集、整理和分析的过程，并使学生直观感受条形统计图。

评价样例

1、a级（易）

知识点

129-02例2（掌握数据的收集和整理的方法）

教学建议

1、在例1的基础上让学生统计同学们喜欢什么颜色，体验简单的随机数据收集和整理的过程，初步掌握数据的收集和整理方法。2、组织学生开展调查活动，让学生经历收集和整理数据的过程。3、让学生说说用什么方法来统计的，对学生的各种统计方法进行肯定与评价。（例如用画“正”字，打勾等方法来统计）4、教师小结，优化学生提出的统计方法。

评价要点

知道数据的收集和整理的一些常用方法。

评价样例

1、a级（易）

知识点

129-03例2（认识简单的统计表）

教学建议

1、引导学生思考，如果处理统计出来的数据，引出简单的统计表。2、引导学生看例2的统计表，请学生说说统计表中的数据表示什么意义。3、小组交流在统计表中查找数据的方法。

评价要点

1、会将统计出来的数据填入对应的统计表中。2、会看统计表，会在统计表中查找需要的数据。

评价样例

1、a级（易）2、a级（易）

知识点

129-04例2（根据统计图及统计表回答简单的问题）

教学建议

1、引导学生看例2的统计表与条形统计图。2、让学生把例2的统计图与例1的统计图比较一下，再说说异同点。3、小组交流在统计图中查找数据的方法，并回答简单的问题。

评价要点

1、会将统计表中的数据绘制成条形统计图。2、会看条形统计图；并能根据统计图回答简单的问题。

评价样例

1、a级（易）2、a级（易）

XX年1月

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北师大册年月日教材分析与教学建议 教案精选篇

单元教学目标

1、认识年、月、日

2、认识平年和闰年

3、认识２４时记时法

单元编写意图

本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元要学习年、月、日；认识星期；认识２４时记时法。

有关年、月、日的知识具有常识性，在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中学生已有很多经验，所以教材一开始就安排了“说一说”，意图是要充分利用学生的生活经验，使其在此基础上学习新的知识。

２４时记时法是国际上通用的记时法，它与１２时记时法有对应关系，在日常生活中有广泛的应用。用２４时记时法计算经过的时间更方便。

看日历教学目标

1、会看日历，认识星期。

2、能从日历中找到指定的日子。

教材分析与教学建议

看日历，让学生从日历中找到我国的一些重大节日，从小关注社会。教学时，要充分组织学生活动，让学生说一说、找一找、练一练，巩固和应用所学的知识。

猜生日教学目标

能结合具体活动，推算出某人的生日。

教材分析与教学建议

猜生日是让学生运用前面所学的有关年、月、日的知识。教学时要充分组织学生活动，让学生说一说、猜一猜、填一填，巩固和应用所学知识。

淘气、笑笑和另外一个小朋友正在为智慧老人过生日，这一天是１０月１２日，星期日。淘气说：再过３０天就是我的生日；笑笑说：我的生日在一年的倒数第三天；另外一个小朋友说：我刚过完生日，是上个月的最后一天。问题是：他们每个人的生日分别是几月几日？设计这样情境的意图是让学生在现实情境中应用有关年、月、日的知识，学会推算日期。

根据情境中提供的信息，可以知道：智慧老人的生日是１０月１２日，星期日；因为１０月是大月，有３１日，所以淘气的生日是１１月１２日；笑笑的生日是１２月２９日；另外一个小朋友的生日是９月３０日。

教学时，可以请学生扮演不同的角色，让每个学生间接地说一说自己的生日，其他同学猜他的生日是哪一天，说一说是怎样猜的。活动时可以分成多个小组同时进行，这样可以使每个学生都有机会参与。这样的活动可以使学生在游戏中培养数感和提高推理能力。

一天的时间教学目标

1、结合生活经验，知道一天有２４时，认识２４时记时法，能够对２４时记时法与１２时记时法所表示的时刻进行换算。

2、能结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。

3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

教材分析与教学建议

本节教材安排了看电视节目预告、邮箱取信时间、阅览室开放时间、儿童作息时间表等情境，使学生在现实生活中体会２４时记时法及其应用价值。教学时，要充分联系生活实际，如一些公共场合，一般都要用到２４时记时法，使学生认识到２４时记时法简捷明了，从而激起学生学习２４时记时法和普通记时法互换的兴趣。

首先提出问题：一天有几时？请学生结合自己的生活说一说。比如：早上６时起床，１２时午休，晚上６时看电视。在学生回答问题时，教师可以引导学生观察钟面，这期间时针正好走１圈，经过了１２时。结合生活经验学生能够体验到白天大约１２时，夜间大约１２时。如果从夜里０时算起，时针走１圈，经过１２时；再走１圈，又经过１２时，一共经过２４时。

狐狸乌鸦教学片断及分析

作者：刘霞转贴自：潭中二小点击数：188

《狐狸和乌鸦》教学片断及分析

潭中二小刘霞

表演激趣

教师：你们有兴趣演一演这个故事吗？可以根据课文主要内容自由想象。

（学生自主推荐，自告奋勇表演。老师准备狐狸和乌鸦头饰。）

表演实录：

乌鸦做飞着的样子，小乌鸦唧唧喳喳。

乌鸦叼着肉显出得意的样子。狐狸出来看见乌鸦的肉表现出谗的样子。

狐狸：亲爱的乌鸦，您好！

乌鸦：（不动声色）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？

乌鸦：（斜着眼看了一眼乌鸦）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来可就差多了！您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌。您唱几句吧！

乌鸦：（仍然只是看了看乌鸦，还是不做声。）

（此时，已超越了课文的内容，乌鸦的肉并没有掉下来。演狐狸的同学听了一下，看了看教师，不知如何是好。教师灵机一动，问扮演乌鸦的同学：是狐狸的话说得还不够动听，还没有打动你？拌乌鸦的同学闭着口点了点头。教师马上点拨狐狸：乌鸦还没开口，你还得再想办法呀！）

狐狸：亲爱的乌鸦，您的眼珠可真黑呀！人类比起您来可差多了！

乌鸦：你说的是真的吗？

肉掉了下来。狐狸赶快叼起肉回到座位。教室里响起一片笑声。

点评：教学是学生、教师、文本之间的对话过程，在表演故事的语言实践活动中，教师作为伙伴参与其中，适当点拨、引导，并且运用了发展性评价，积极鼓励学生投入语言实践，使课堂教学焕发出生命的活力，碰撞出智慧的火花。

延伸存趣

1、引导总结

学了这篇课文，你有什么想法？

2、扩展阅读

师介绍狐狸和乌鸦的相关资料。

教师：课文中的狐狸和乌鸦是作者赋予了人的思想、语言、行为，那么自然世界中的狐狸和乌鸦又是怎样的呢？

学生互相交流课前搜集到的有关狐狸和乌鸦的信息，教师也提供自己所搜集到的资料供学生交流。

3、续编故事

教师：大家也可以像这些作者一样编出你们自己的狐狸和乌鸦的故事，讲给大家听，还可以投到杂志社，让更多的人来听。

学生自编自演，互编互演。

点评：本环节的设计注重创新意识的培养，注意课内与课外的结合、语文教学与自然生活的联系，体现了大语文教学观，体现了课程标准关于教学内容的认识要宽泛的精神，体现了创新教育的开放性原则，拓展了学生的语文学习空间。

数学上册单元教材分析 教案精选

教材分析：

本单元的内容包括:四边形、平行四边形的认识，周长的概念，长方形、正方形的周长计算，长度的估计等。在编排上的特点是：

1．从日常生活中引入几何概念，使学生在熟悉的情境中学习几何知识。

2．利用活动巩固对几何概念的认识。

3．周长的概念更强调从一般性的角度引入，体现知识的形成过程。

教学要求：

1．使学生认识四边形的特征，初步认识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。

2．使学生了解周长的概念，会计算长方形、正方形的周长。

3．通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。

教学重、难点：

1、认识四边形的特征，会计算长方形、正方形的周长。

2、通过对长度和周长的估计，培养学生的长度观念。

(5)单元课时安排：约6课时教材结构分析（思维导图）

教学注意点：

1、注意概念的形成过程。

小学生获得概念的认知心理活动过程是：“充分感知——建立表象——抽象概念——形成概念”。因此，在教学四边形、平行四边形概念时要引导学生参与概念形成的过程。我们在教学时应从生活实例入手，让学生在大量感知的基础上，建立概念表象，通过分类归纳出概念特点，从而形成四边形、平行四边形、周长等概念。

2、明确四边形和平行四边形的关系。

长方形

正方形

平行四边形

四边形

在教学中通过动手操作、对比、分析让学生明白四边形、平行四边形、长方形和正方形的关系，为推导周长公式和计算周长打下铺垫，同时也为后续学习埋下伏笔。（p40第4题）

3、完善周长的概念。

教材p41呈现周长的概念为：封闭图形一周的长度，是它的周长。事实上，周长的概念应该包含物体表面一周的长度。因此，在教学中，要注意让学生通过动手操作经历物体表面——平面图形的过程，进而明确周长概念应该为：物体表面或封闭图形一周的长度是它的周长。

4、理解周长的概念。

（1）理解封闭图形。

（2）区分规则图形与不规则图形周长。（不仅仅是“直直的”图形有周长，圆形或树叶也有周长）

（3）渗透“绳测法”。

5、周长的计算。

（1）长方形和正方形的周长计算公式推导。在教学时要让学生从周长概念入手，注意从学生不同的算法中进行归纳总结。

长方形周长＝长+长+宽+宽长方形周长＝长+宽+长+宽

长方形周长＝长*2+宽*2长方形周长＝（长+宽）*2

正方形周长＝边长+边长+边长+边长正方形周长＝边长*4

（2）注意区分长方形和正方形周长的计算公式。

学生往往会记错公式，如：长方形周长＝（长+宽）*4等，在教学时要让学生注意对比，要引导学生从周长概念入手来记住公式，不可死记硬背。

6、培养学生的估算意识。（p45例4、例5）

在教学中要注意培养学生的估算意识，尝试让学生不用尺，你能画一条8厘米长的线段吗？在估算的过程中进一步理解长度单位的意义和周长的概念。

北师大上册整理与复习教材分析与教学建议 教案精选篇

整理与复习(二)教学目标

1、能自己整理这一阶段（三个单元）的学习内容和学习方法。

2、能对这一阶段自己的学习情况进行全面合理的评价。

3、进一步理解周长的意义，解决与周长相关的简单的实际问题。

4、进一步巩固除数是一位数除法的计算方法，能正确、较熟练地进行计算，能解决一些简单的实际问题。

5、进一步理解与年、月、日有关的知识，解决相关的简单实际问题。

教材分析与教学建议

本节教材分为三部分，第一部分你学到了什么，引导学生对前面所学的知识进行回顾与整理；第二部分我的成长足迹，组织学生对自己的学习进行评价；第三部分是基本练习。教学时，引导学生看图说一说，培养学生整理知识的能力，在小组或全班介绍自己的收获，对自己的学习做出适当的评价，通过整理与复习，不仅巩固所学的知识，同时提高学生的学习能力。

下册数学统计教案优秀模板

课时授课计划

课题

9、统计（1）

课时教学目标

1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学设想

让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

教学程序与策略

一、创设情景

师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？（播放）

1.提问：这些小动物在干吗?（参加运动会）

2.他们各有几只？（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放）

3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样）

4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。

二、合作探究，体会过程

1．小组讨论统计方法。

2．汇报整理数据的方法。

师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等）

同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放）

4．学生汇报、整理结果。

请你说一说，你是用什么方法记录的？

实物投影出学生整理的结果。

问:从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？

小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”板书课题：统计

5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？

6.用统计图表表示数据。

出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

7.用条形统计图表示数据。

根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？

三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

1．现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）.

2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。

3．说一说从图中你知道了什么？

四、加油站

一张日历的表格。找出XX年的3月份有几个星期日，星期六等。

五、小结

今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？

数学上册单元统计, 优秀教案推荐

教学内容：人教版二年级上册教材第94页。

教学目标：

1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单问题，培养学生思维能力。

3．通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：体验数据的收集，整理、描述和分析的过程。

教学难点：把收集的信息转化为统计表和条形统计图。

教学流程：

一、创设情景，生成问题

1．同学们都喜欢吃水果吧！请你说一说，你最喜欢吃哪些水果？为什么喜欢？

2．老师这里有三种水果卡片（展示图画：梨、香蕉、山楂），你最喜欢吃哪种水果，就把你手中的★贴在哪种水果的下面。（每人只能选一种）

学生活动，贴★。

3．现在老师想知道，喜欢吃这三种水果的各有多少人，喜欢吃哪种水果的人数最多？喜欢吃哪种水果的人数最少？怎么办呢？（把喜欢吃各种水果的人数统计出来）

导入：今天，我们继续学习有关统计方面的知识。

二、探索交流，解决问题

1．自己思考：你准备用什么方法统计喜欢吃每种水果的人数？

2．班内交流：你准备用什么方法统计出人数？

生：数数、画○、画△、画□、画√、画“正”字……

3．小组合作：用最喜欢的方法把喜欢吃各种水果的人数统计出来，并把统计的数据填在统计表中。

喜欢吃的水果

梨

香蕉

山楂

人数

4．绘制条形统计图：

（1）引导学生观察：喜欢吃香蕉的人数较多，提供的方格不够，怎么办？

（2）学生思考：如何才能在下面的统计图中表示统计的人数？

（人）最喜欢吃的水果

梨香蕉山楂

（3）班内交流:学生自己的想法。

（4）在此基础上总结：可以用1个方格代表2个人，以后随着统计数据的增大，1个方格代表5、10等更大的单位。

（5）根据统计的结果，在统计图的方格中途色。

（6）展示学生作业，并问为什么这样涂色？让学生说明涂色的理由。

5．看统计图回答简单的问题

（1）老师提问题，学生回答。（2）你还能提出哪些问题？并解答。

三、巩固应用，内化提高

1.完成课本95页“做一做”

（1）说一说，自己喜欢的体育运动？

（2）跑步、跳绳、游泳这三项体育运动你最喜欢哪一项？（每人只选一项）（3）在教师的引导下学生小组合作统计数据。

（4）在统计图的方格中途色。（学生独立完成）

（5）提出并回答简单的问题。

2．做练习二十二的第1题：学生独立完成，教师巡视了解学生的做题情况。

3．考考你：老师把二年级四个班的人数做了统计：一班30人，二班35人，三班35人，四班40人。现在数字较大，如果还想在统计图上表示怎么办？

学生思考，并说出自己的想法，比一比哪种想法最好。

四、回顾整理，反思提升

通过这节课的学习，你有哪些收获？生说。

统计 教案精选

教学内容：课本第94页教学目标：1、学生在情境中体验随机出现的数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题的能力。4、感受数学与生活的联系，培养合作意识与实践能力。教学重点：初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点：初步认识条形统计图（1格表示几个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。94页内容：步骤问题怎样想？1、收集整理数据可以用什么方法收集整理？2制成统计图或统计表请填书。3分析图、表1、每格代表（）人。2、喜欢（）的人数最多。3、喜欢兔子比喜欢乌龟的多（）人。4、你还能提出什么问题？二、课堂学习1.小组先初步交流课前学习内容。2.汇报，全班互动。3.小结：今天我们学了条形统计图和统计表，知道1格可以表示几个单位，还能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。三．练习1、做一做p952、p96第一题。四、检测p97第2题

数学下册单元练习教案 教案精选篇

课题十二练习

课型：练习课授课时间：第周第课时

教学内容：练习五8~11题，思考题。

教学目标：

巩固本单元所学20以内退位减法。

教学过程：

一、揭题：

小朋友们，今天我们一起来做练习。

二、练习：

1、第8题：这是一道计算题。

（1）明确要求：看谁算得又对又快。

（2）学生独立完成。

（3）订正答案。

（4）有错的学生，说一说计算顺序是怎样的，每一步的计算结果是多少？

2、第9题：这是一道用数学的题。

（1）看图，同位两个互相说说图意，并提出数学问题。

（2）根据问题列算式解答。

（3）订正答案。

3、第10题：比一比。

（1）明确要求，看谁先夺得红旗。

（2）各小组派代表参加比赛。

（3）对算得又对又快的学生提出表扬，并奖励给一个小标志。

（4）再加入几组比赛题，尽量让学生多参与。

4、第11题：这是一道用数学的题。

（1）看图，说图意，提出数学问题。

（2）列算式解答，指名板演订正。

（3）说一说为什么用加法计算？

5、思考题：小组讨论完成。

一共12人，每两人之间插入一个女生，一共能插入11人。

三、小结：

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你四、补充练习

1、在○里填上“〉”、“〈”或“=”。

5+6○813-6○612+2○15

15-7○616-8○811-2○7

12-6○15-410+5○13-717-9○18-10

作业布置：

板书设计：

整理和复习

11-5=613-4=9

课后小记：