一年级下册新苏教版语文第24课悯农教学设计板书设计教案 关于教案的范文推荐

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按照学校要求，教师都需要用到教案，多写教案能够提升我们的策划能力，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，好的教案都有哪些内容？《一年级下册新苏教版语文第24课悯农教学设计板书设计教案 关于教案的范文推荐》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

新苏教版一年级下册语文第24课《悯农》教学设计板书设计教案24.悯农

教学目标:

1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

教学重难点:

识字、写字、朗读、背诵。

教学准备:

生字卡片、插图、课件

教学时间：

3课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

1.小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?

2.今天我们再来学习两首古诗。板书：悯农。

3.先学《锄禾》

二、初读指导

1.板书：锄禾，领读。解释字意。

2.教师范读、领读全诗。

3.自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆

(1)自由拼读，读准字音。

(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。

(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。

4.指导朗读，注意重音和停顿。

5.自由读课文，指名朗读，相机指导。

三、精读训练

1.指导看图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。

2.当众交流。

3.教师讲当、正是等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦

4.讲解。

5.对照板书练习背诵。

四、作业

1.给下面的字加上偏旁后再组词。

2.读拼音，写汉字。

3.用辛苦说、写一句话。

4.用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

5.背诵。

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一年级下册新苏教版语文第8课乌鸦喝水教学设计板书设计教案 关于教案的范文精选

新苏教版一年级下册语文第8课《乌鸦喝水》教学设计板书设计教案8乌鸦喝水

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿色通道内的生字只识不写，认识1个偏旁，理解生词。

3.懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。

教学准备：教学软件、生字卡片

教学时间：2教时

教学过程：

第1课时

一、激趣，讲故事导入

1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，(出示乌鸦的图片)你们谁认识它?(生答：乌鸦)

师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦。

2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗?(大屏幕出示乌鸦)会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。(会读同学领着全体同学读)

3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字(指名说)

(熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟──乌牙+鸟=鸦)

4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼?

5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，(板书：乌鸦喝水)现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听：

(播放动画)

6、你觉得故事怎么样?你还想听吗?可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。

二、初读课文.

1.自读课文，学生读课文老师提要求：

⑴读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。

⑵读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。

2.指名读：

师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。(生)这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢?(分自然段读)

(生读)适当的评价

3、识字：

师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。(字的颜色不一样，不同颜色的字是生字)

学生读字(把这些字读给你的小组同学听一听)

读词(大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐)

小组合作：一起想办法记住这些字。

汇报：

⑴去掉音节读课文。

⑵换语境读课文。

4、写字：

⑴出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，应该怎样写，每一笔占什么位置。

⑵书空。

⑶师范写，学生边写边说笔画名称。

⑷学生练写

三、再读课文

师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

1.现在老师想让你们再课文读一读。在读课文之前老师想问一问大家，我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还应该怎么读呢?(生答：读出感情)(自由读)

2.觉自己读的怎么样了?是按你们自己说的要求那样做了吗?

3.小组分自然段比赛读一读。

4.学生评一评，哪组读的最好，好在哪?

5.再读课文，按照读好的小组那样读。

一年级下册新苏教版语文第11课月亮云彩教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文第11课《月亮和云彩》教学设计板书设计教案11月亮和云彩

教学目标：

1.认识本课10个认读生字，会写7个应掌握生字，认识新的偏旁部首禾。

2.流利地朗读课文，背诵课文，使学生明白跑得快的是云彩不是月亮。

3.培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。

教学重、难点：

1.学习本课生字，会读会写好字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.理解课文，从李小文的做法中受到启发：不管什么事，只要肯动脑筋多观察、思考，就一定会找到问题的答案。

教学准备：生字卡、学生观察记录

教学时间：2课时。

教学过程：

第一课时

一、情景导入，引入新课

课前听一首歌，《听妈妈讲那过去的事情》。

1.谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢?

请大家打开书本P82，看看书上的小朋友在看什么?

(充分利用教学插图，训练学生观察，引发学生想象，实现形象感知和语言体会的衔接。)

2.引入新课：他们对着天空在指指点点说些什么?我们一起来学习课文就知道了。(师板书课题)

3.学生齐读课题

(通过情境引入，激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文，感知课文内容

1.学生自学课文和生字

①指名读课文，其他同学认真听后评价。

师：你能像他那样读吗?

②学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。

③同桌互读课后生字(不会的互相学习，纠正读错的音节。)

2.检查自学情况

①指名认读生字的音节和词语

②开火车读，看看哪节车厢断节

师：出示课后认读的生字(音节和词语卡片)

③学生自由读词语，并想想这些词语的意思(能用当中一个或多个说个句子的说一说;或说出它们的反义词)。

(以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础)。

三、再读课文，了解课文内容。

1.学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。(要求语句读通顺，读流利)

2.指明分段读课文，其他学生注意听再评价。

3.想象课文主要写一件什么事。新课标第一网

(阅读教材的每一篇文章都来自于生活，我们应重视阅读教材与生活的沟通。在朗读指导中创设情景，唤醒学生的生活体验，让朗读贴近生活，联系生活，让课堂充满活力。)

四、朗读感悟

1.指名朗读课文(其他学生听后评价，激起读书兴趣)

2.学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么?还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。

3.指导学生读第一自然段，并练习用一会儿------一会儿-------说话。

4.再看看书上的插图，想象他们会说些什么?生各抒己见。

(将体会建筑在多读，多种形式读，以及读与思，读与说等语文实践活动之上。)

师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。

5.学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。

过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的?

6.指导学生学习第四自然段

指名读第四自然段：说说李小文是用什么办法证实自己的看法的?

五、小结：

学了这课课文，你有什么收获?

作业设计：

回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快?

(课标指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，在课堂上，尽量多的创设学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见)。

一年级新苏教版下册语文第20课骑牛比赛教学设计板书设计教案 关于教案的范文精选

新苏教版一年级下册语文第20课《骑牛比赛》教学设计板书设计教案

20骑牛比赛

教学目标：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识1个新偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

教学重难点：

理解骑手说的话。懂得只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真本领。

教学准备：

教学软件、生字卡片

教学时间：

3教时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1.板书课题：20、骑牛比赛

指名读，领读。

2.简介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

二、初读课文

1.提出要求：

轻轻读全文，读后仔细看两幅图，说出它们的意思。

2.自由读课文，

要求：

(1)画出带有生字的词语，圈出生字，借助拼音读准生字。

(2)读通课文，着重读好长句子。

(3)标出自然段序号，想一想各自然段的内容。

3.检查自读情况。

(1)出示生字词，自主认读，指名认读。(带上拼音)

特别观看技艺热烈一束这位南美洲

兴致勃勃只有高超尽管掌声献上曾经

(2)自主学习，交流记住生字的办法。

(3)自主学习词义。哪些词语的意思已经懂了，互相交流。

(4)指名朗读课文。

重点检查生字词的读音。

指导读好长句子。

好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。

只有一个骑手/技艺高超，尽管公牛/疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地/骑在牛背上。

说说各自然段的内容。

第一自然段写南美洲人特别爱看骑牛比赛。

第二自然段写一次骑牛比赛的情况。

第三自然段写一位姑娘和一位技术高超的骑手的对话。

三、布置作业

1.练写生字词。

2.正确、流利地朗读课文。

一年级下册新苏教版语文第13课水滴的旅行教学设计板书设计教案（教案范文精选）

新苏教版一年级下册语文第13课《水滴的旅行》教学设计板书设计教案13水滴的旅行

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。

教学重难点：

1.背诵课文第二自然段。

2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。

教具准备：图片

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题导入

1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗?

2.今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：旅的声母是l、

3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么?

水滴去哪里旅行?

它是怎么旅行的?

水滴怎么会旅行呢?

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。

2.检查自读情况

(1)出示词语，指名认读，正音。

(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子，注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住地球上、许多等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的旅行家。

3.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：世界要理解字义。

2.指导书写，范写。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业

一年级下册新苏教版语文练习3教学设计板书设计教案

新苏教版一年级下册语文《练习3》教学设计板书设计教案练习3

教学目标：

1.通过读词语和行图,认识生活中几种常见的汽车类型,建立起文字符号与图画、词语既念与事物之同的联系,了解这几种常见车型的功能与作用,进而把句子补充完整并说出来。

2熟记4个成语和两句三字韵语。

3.继续进行描红、仿影和临写训练,突出笔画L的写法。

4.让学生介绍自己的好朋友,并借以丰富交际经验,提高交际能力a

教学时间：3课时。

教学过程：

第1课时

教学学和用。

一、教学前一部分

1借助排音读懂前一部分要求。

(1)读词语。

(2)看图并用线条把图和词语连接起来

2.指导。

(1)看图画说说白己认识哪些车,叫什么名称。

(2)出示带拼音的词语让学生自己拼读。

(3)指名读词语。新课标第一网

(4)齐读。

3.练习连线。

(1)师述:请小朋友们用线条把词语和相应的车子连起来。

(2)学生练习连线,教师行间巡视,个别辅导。

4.反馈纠正学生连线情况。

二、教学后一部分

1.借助拼音读懂后一部分要求。(分别说说这些车子的本领)

2.指导。

(1)出示不完整的句子。

(2)让学生读、思、议。

(3)指名说。

3.练习。

(1)再出示不完整的句子。

(2)让学生看前面的图来说，能说几种就说几种,越多越好。

4.延伸

(1)有谁还知道其他类型的车吗?给大家讲讲。

(2)可以带学生到马路边看看来来往往的汽车,说说它们是干什么用的。

三、课后拓展

有兴趣的小朋友可以搜集一些汽车的图片资料,多认识一些汽车,并了解它们的功能。

新苏教版 一年级下册语文第14课会睡觉的植物教学设计板书设计教案精选

新苏教版一年级下册语文第14课《会睡觉的植物》教学设计板书设计教案

14会睡觉的植物

教学目标：

1.认识本课l7个生字，会写田字格里的8个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识l个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。完整理解长句所表达的意思，读好长句。

3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

教学重难点:

1.认识本课生字，能按笔顺正确、美观书写田字格里的生字。认识1个新的偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课，初读课文

1.英国有位著名的生物学家，名叫达尔文。100多年前，他曾对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现叶子的睡眠对植物生长极有好处。今天，我们一起去探究夜间植物活动的世界，出示词卡植物朗读。

2.什么样的植物?读读课题。

3.课文中介绍了哪些会睡觉的植物?它们分别是怎样睡觉的呢?它们为什么睡觉?翻开书，先听老师读读课文。(听读要求：看字听音，听清字音，听清停连)

4.学生自由朗读。(自读要求：读准字音，看清标点，读好停连，读出意思)

二、读中学文，识读结合

1.学习第一自然段，感知植物也会睡觉。

(1)初步感知。

①数一数第一自然段有几句话，读正确这三句话。

②自由朗读，个别朗读，正音。

(2)教学第一句话，结合字理识字学词。

①随文识字(学习)，出示习的图片，习是羽’’的半边，本来意思是小鸟反复地飞行，现在指练习的过程，学习也是要经过反复地练习，朗读词语。

②随文识字(工作)，出示作的图片，图上画的是一个人突然

站起来做事情，想着意思读读工作。

③随文识字(休息)，出示休的图片，观察字形。哪位同学来

分享你对休的理解?

④男生齐读第一句话。。

(2)教学第二、三句话。

①个别朗读，指导疑问句朗读时语气上扬。

②在一天的学习工作后，不仅人需要睡觉休息，植物也要睡觉休息。哪些植物会睡觉?它们又是怎么睡的呢?它们为什么睡觉呢?

自由朗读课文。

③学生：课文写了三叶草(叶子)、蒲公英和胡萝卜(花)会睡觉。

过渡：那我们就一起去探究植物的叶和花都是怎么睡觉的。

2.学习第二自然段，探究三叶草的睡觉方式。

(1)初步感知。

我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，在书上标一标，用手势告知大家。

(2)感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。

②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。(在朗读中抓住一就感悟)

(3)感受三叶草白天的样子。

①朗读，正音(叶柄、展开)。

②出示插图，结合图和朗读理解每个叶柄和展开。

③学生朗读，感知什么时候，什么都怎么样。

④男女生配图朗读，突出每个、都。

(4)感受三叶草晚上睡觉的样子。

①朗读，正音(折叠)。

②出示两幅图